鼓励教师下岗。父母为何不高兴？家长担心“管

近日，四川省教育厅发布通知，鼓励教师实行“弹性上下班制度”，探索“时间银行”等弹性工作模式。还规定，课外服务不应与教师职称评定、绩效评价等严格挂钩。此前，教育部也曾下发过类似通知，强调减轻中小学教师非教育教学负担。从不同地区的实施情况来看，这些措施是层层落实的。然而，很多家长对此并不满意。有家长认为，即使实行“弹性通勤制”，也减轻了老师的负担，增加了家长的负担。一些家长还建议，减少家长在校门口值守、清洁等职责。切实减轻中小学负担小学教师。过去，一些地区要求教师开展巡河巡林、上街开车、庆祝建城等非学术性教学活动。甚至以研究、评估、指导、监测的名义对学校和教师进行检查和评估。导致教师忙于应对各种检查，无法专注于教学。因此，进一步减轻中小学教师的非教育性教学负担，不仅回应了教师的呼声，也使教育教学回归正常轨道，最终受益的是学生。有些家长不高兴。一方面，他们不了解通知的背景和教育部的意图；另一方面，作业变成了家长的作业，增加了家长的负担。例如，我国的中小学一些地区经常将电子作业或试卷的图片发送到微信群中供家长打印。有时一晚上需要打印几十页，这让家长不高兴。为了解决家长的不满，学校实行弹性工作制时，不能只考虑老师的方便而忽视与上课时间的联系。家长工作。否则，很容易出现“减轻教师负担、增加家长负担”的现象，导致好的政策在实施时变形。学校要提升管理水平，统筹调整，倾听家长心声，切实减轻家长负担。打印几十页电子作业之类的干扰不能继续，否则家长会因为熬夜除了完成自己的作业之外做一些不必要的事情而感到疲惫。家校同校不是“你增我减”的零和游戏家长的焦虑主要是担心孩子的“真空管理”和逃避家长的“作业”。真正的教育减负，不是把负担从一方转移到另一方，而是集体卸下与教人无关的负担，让老师回到课堂，在网上维持关怀。当老师平静、家长安心时，他们就能共同努力，支持孩子稳定的未来。